Date 2024.3.4 Mon

最难沟通的不是没有文化的人，

而是满脑子标准答案的人，也叫功能性文盲。

①我们小时候，被打骂，据我们的孩子也应该被打骂，据我们的孩子还是爱被打骂，但从来没有思考过为什么打骂，不打骂不可以吗？

②一定小心为你好的人，这个世界上从没有有单方面的牺牲，只有等价交换，说为你好就可以凌驾于你的思想，对你指手画脚，我为你好我可以羞辱你的尊严。老师教授知识就是他的本职工作，千万不要掺杂什么道德。现在的老师像灯泡，你充钱他就亮。

③我们现在有很多斯德哥尔摩综合征患者，明明别人在虐待人，他还要维护别人的利益而慢慢喜欢上被虐待。他们所为的教育不是教育，而是驯化，把一个该有灵魂的孩子，驯化成一个乖巧、听话、不敢有异议、方便管理……这样的孩子不就废了吗。

现在孩子有几个喜欢学习，

有几个喜欢去学校，

有多少出现心理问题。

你都不咋地，听你的更不咋地，

只有不听你的才可能好。

越是学习不好，混得不好的家长，越非常希望自己孩子考高分，把全部希望寄托在孩子身上，你都不行，他能行吗？

教学的本质不是灌输，而是引导；

而是启蒙，不是学习知识，不是整顿规划……而要如何成为一个具有独立人格、会独立思考、独立行走的人？一方面要做到「老师、父母、孩子人格平等」，另一方面允许孩子质疑、鼓励孩子自主，少去提升他们的记忆力和解题能力，多激发他们的创造力和想象力，塑造一个完整的人。

最重要的——

我不希望孩子学业有成，

我只希望他心理健康，

不希望孩子成绩多好，

只希望他们眼里有光

左边页面文字：

我们接受孩子的平庸，就像孩子从来没有要求我们家长多么优秀一样，

孩子是平凡一类，就欣然膝下，

你若出类拔萃， 那就展翅高飞

孩子来这个世界是体验他的美好

而我有幸能与你同行一段路程，就足矣。

源头在上：

教育评价唯分数论，老师与老师，

学校与学校，县与县，

害怕听说别人家孩子，别人怎么学得记住，这样说听多了会被打击伤人，

在人面前不敢去表现自己，在漫长的成长中遭受无数次打击

给孩子一些时间，

自己给自己动力，而不是外界给他力

固有经验，要求别人